Η εκπαιδευτικός Αγγλικών του σχολείου μας, Βάσω Χασομέρη και η εκπαιδευτικός γενικής αγωγής Πόπη Μαυρή ολοκλήρωσαν επίσκεψη εργασίας σε ένα Ολλανδικό International school. Η εκπαιδευτική επίσκεψη πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του σχεδίου Erasmus+ 2024-1-EL01-KA121-SCH-000217815.
Το σχολείο υποδοχής, Groningse Schoolvereniging, είναι ένα πρωτοποριακό δημοτικό σχολείο που βρίσκεται στο Χρόνινγκεν της Ολλανδίας. Προσφέρει ένα πολυπολιτισμικό και παιδοκεντρικό εκπαιδευτικό περιβάλλον, με έμφαση στη δίγλωσση και διεθνή εκπαίδευση, καθώς και στην υποστήριξη μαθητών με υψηλές νοητικές ικανότητες. Διαθέτει 3 παραρτήματα στη συνοικία Helpman και στο Haren. Φιλοξενεί περίπου 800 μαθητές, κατανεμημένους σε 38 τμήματα, εκ των οποίων 24 τμήματα στη δίγλωσση ολλανδική-αγγλική εκπαίδευση, 6 τμήματα για μαθητές με υψηλές νοητικές ικανότητες (HB) και 8 τμήματα στη Διεθνή Αγγλόφωνη Εκπαίδευση. Διαθέτει ειδικούς εκπαιδευτικούς για μουσική, φυσική αγωγή, ψηφιακές δεξιότητες και Αγγλικά, εκτεταμένο σύστημα φροντίδας και υποστήριξης μαθητών, ενώ προάγει ένα ασφαλές κοινωνικό περιβάλλον, ενθαρρύνοντας τη συνεργασία και την επίλυση προβλημάτων μεταξύ των μαθητών μέσω του προγράμματος KIVA.
Ως προς τη Διοικητική δομή το GSV λειτουργεί ως σύμπραξη γονέων και προσωπικού, με τους γονείς να συμμετέχουν ενεργά μέσω της Γενικής Συνέλευσης. Η διοίκηση περιλαμβάνει Διευθυντή-διαχειριστή που έχει την καθημερινή ευθύνη της σχολικής λειτουργίας, Ομάδα διοίκησης (Management Team) με έξι επικεφαλής ανά τμήμα (δίγλωσσο, διεθνές, HB, ειδικότητες), Συμβούλιο Εποπτείας (Raad van Toezicht) με πλειοψηφία γονέων, που εποπτεύει τη στρατηγική και την ποιότητα της εκπαίδευσης.
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, οι εκπαιδευτικοί συμμετείχαν σε παρατηρήσεις μαθημάτων (job shadowing), συζητήσεις με δασκάλους και παρουσιάσεις πρακτικών, που τους επέτρεψαν να γνωρίσουν από κοντά πώς οργανώνεται η διδασκαλία σε παιδιά ηλικίας 6-11 ετών, με εστίαση στη διαφοροποιημένη και τη συνεργατική μάθηση, πώς αξιοποιούνται οι ΤΠΕ στην καθημερινή εκπαιδευτική πράξη, τη μέθοδο της ανεστραμμένης τάξης (flipped classroom), το πρόγραμμα αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμού KiVa. Παράλληλα γνώρισαν το Διεθνές Αναλυτικό Πρόγραμμα (IPC), το οποίο συνδυάζει διαθεματική μάθηση με στόχους που αναπτύσσουν τις δεξιότητες του 21ου αιώνα. Επιπλέον, πραγματοποιήθηκε επίσκεψη και σε δύο ακόμη σχολεία της πόλης – το International School of Groningen και το HB School για χαρισματικά παιδιά.
Όπως λέει η κ. Χασομέρη: “Ως υπεύθυνη διαχείρισης θέματων Bullying στο σχολείο μας, εντυπωσιάστηκα περισσότερο από το πρόγραμμα KiVa που εφαρμόζει το GSV ως αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινής σχολικής ζωής. Η φιλοσοφία του διαπερνά όλη τη λειτουργία του σχολείου – από τη διαχείριση των διαλειμμάτων μέχρι τη διαμόρφωση της σχέσης δασκάλου-μαθητή. Οι μαθητές συμμετέχουν τακτικά σε συγκεκριμένα βιωματικά KiVa μαθήματα, στα οποία διδάσκονται δεξιότητες επικοινωνίας, ενσυναίσθησης, επίλυσης συγκρούσεων και κατανόησης της διαφορετικότητας, μέσα από παιχνίδια ρόλων και ομαδικές εργασίες. Στόχος δεν είναι απλώς να “μάθουν” τι είναι ο εκφοβισμός, αλλά να καλλιεργήσουν μια στάση απέναντί του – μια κουλτούρα όπου η αποδοχή, η υποστήριξη και η ευθύνη για το κοινό καλό γίνονται καθημερινή πρακτική. Παράλληλα, λειτουργεί ομάδα KiVa από εκπαιδευτικούς του σχολείου που παρακολουθούν περιστατικά, υποστηρίζουν τα παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες και φροντίζουν για τη συνεχή επιμόρφωση του προσωπικού. Επισκεφθήκαμε αυτή την ομάδα και συζητήσαμε τις πρακτικές τους, βλέποντας από κοντά πώς το πρόγραμμα KiVa συνδέεται με όλα τα υπόλοιπα μαθήματα, ενισχύοντας το θετικό σχολικό κλίμα και τη συνεργασία στην τάξη.”
Η μαθησιακή πορεία στο Groningse Schoolvereniging
Ένα από τα πιο εντυπωσιακά στοιχεία που συναντήσαμε στο σχολείο, επισημαίνει η κ. Χασομέρη, ήταν η σαφήνεια και η συνέπεια με την οποία οργανώνεται κάθε διδακτική ενότητα. Σε όλες τις τάξεις, σε εμφανές σημείο, υπήρχε ένας κυκλικός πίνακας που αποτυπώνει τη μαθησιακή διαδικασία μέσα από έξι στάδια. Αυτή η οπτική αναπαράσταση λειτουργεί ως κοινός “οδηγός” για δασκάλους και μαθητές, δημιουργώντας συνέπεια, ρυθμό και σαφείς στόχους. Αυτός ο κύκλος ενισχύει την ενεργή συμμετοχή των μαθητών, καλλιεργεί κριτική σκέψη και αυτονομία, και προωθεί τη διαθεματική προσέγγιση, στοιχείο-κλειδί του Διεθνούς Πρωτοβάθμιου Προγράμματος (IPC) που εφαρμόζει το σχολείο.
Εφαρμογή της προσέγγισης Deep Level Learning
Μία από τις πιο ενδιαφέρουσες παιδαγωγικές πρακτικές που γνωρίσαμε στο σχολείο, λέει η κ. Μαυρή, ήταν η προσέγγιση Deep Level Learning, δηλαδή η μάθηση σε βάθος. Σε αντίθεση με την επιφανειακή αποστήθιση γνώσεων, αυτή η προσέγγιση στοχεύει στο να βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν σε βάθος τις έννοιες που διδάσκονται, να τις συνδέσουν με προηγούμενες γνώσεις και να τις εφαρμόσουν σε νέες καταστάσεις.
Οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν στοχευμένες ερωτήσεις και δημιουργούν καταστάσεις προβληματισμού μέσα στην τάξη, ενθαρρύνοντας τους μαθητές να σκεφτούν “πέρα από το προφανές”. Τα παιδιά δεν μαθαίνουν απλώς τι είναι, για παράδειγμα, η βαρύτητα, αλλά καλούνται να την παρατηρήσουν, να την εξηγήσουν με δικά τους λόγια, να την εφαρμόσουν σε πειράματα και να αναρωτηθούν πώς σχετίζεται με τον κόσμο γύρω τους.
Επιπλέον, το περιβάλλον μάθησης είναι οργανωμένο έτσι ώστε να ενισχύεται η ανεξαρτησία και η κριτική σκέψη: μαθησιακοί σταθμοί, εργασίες βάθους, συνεργατικές δραστηριότητες και συνεχής ανατροφοδότηση βοηθούν τους μαθητές να εξελιχθούν όχι απλώς ως μαθητές, αλλά ως σκεπτόμενοι άνθρωποι. Η προσέγγιση αυτή συνδυάζεται ιδανικά με το IPC και τις υπόλοιπες παιδαγωγικές μεθόδους του σχολείου, διαμορφώνοντας μια εκπαιδευτική κουλτούρα που δεν επικεντρώνεται στο “τελείωσα τη δουλειά μου”, αλλά στο “έχω κάτι σημαντικό να καταλάβω και να μοιραστώ”.
3ο Δημοτικό Σχολείο Αγ.Νικολάου
